学生历经基础教育的整个过程升入大学，却在大学里无所热爱，这在大学里绝不是稀有现象。有所热爱对人的意义是多维的。对人之爱让人扎根人间，对事之爱让人扎根世界。有所热爱，意味着精神有所寄托并由此创造意义。有所热爱，也是人性能力得以提升的重要方式。有所热爱对人如此重要，在教育中理应有自己的位置。从应然来看，有所热爱既是全面发展的补充与限定，又对全面发展有促进作用。实然的教育虽然对有所热爱的培养有客观助益，但不容否认，当今教育的诸多特性，包括控制性、标准化、竞争性、功利性等，都对热爱存在着阻碍与消磨作用。