在当前图像时代，数字化的图像生活重构了儿童的道德想象方式，也为儿童道德想象力发展带来了种种危机。在数字介质的图像环境中，面对他者异化的图像感知，儿童道德想象力发展面临着不断真空化和物化的风险，而数字图像生活中过度饱和的视觉感知则使儿童的道德想象力日益怠惰。在此背景下，儿童对自我的道德想象、对他者的道德移情以及对道德可能性的探索都受到了冲击，图像繁荣的背后潜藏着儿童道德成长的危机。为此，学校教育需要直面当前儿童“图像化生存”的基本处境，妥善处理好教育与图像的关系，规避当前图像生活对儿童道德想象力发展带来的风险的同时，发掘并利用好教育场域中各类图像的育人价值。