现代性伦理筹划是以伸张人的理性作为道德的形而上学基础。理性内在性原则的彰显具有启蒙教育意义的同时，也导向了“启蒙的辩证法”的反面，造成内在四重德育困境：价值多元困境、主体性困境、统一性困境与结构性困境。现代性既突显人的道德自由又揭示道德的无根性和虚无性。四重困境内生于现代性伦理筹划之中，具有必然性。中国作为现代性社会的一员，要想超越这种原初现代性困境，必须在理论上揭示其来源和成因才可能找到超克之途。中国式道德教育哲学的独特道路探索，应从现代性问题本身来考察，并进一步深化对现代性问题的反思。基于传统文化的价值基础重构和人心秩序与社会秩序的重建是当前中国道德教育理论与实践的关键所在。